CV

Julian Miotk wurde 1985 in Mainz am Rhein (D) geboren. Nach dem Abitur und Zivildienst studierte er Katholische Theologie/Religionspädagogik, Deutsch und Sport an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg und beendete 2011 sein Lehramtsstudium mit dem 1. Staatsexamen. Das darauf folgende Zweitstudium, ein Master in Bildungswissenschaften im Profil Fachdidaktik mit dem Schwerpunkt der Katholischen Theologie/ Religionspädagogik, schloss er im November 2014 ab. Parallel dazu arbeitete er von 2012 bis 2016 als akademischer Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg am Institut für Philosophie und Theologie in der Ausbildung von ReligionslehrerInnen.

Im Jahre 2016 nahm Julian Miotk an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz am Institut für Katholische Theologie eine Stelle als wissenschaftlicher Mitarbeiter an und war dort für die Konzeptionierung, Durchführung und Beforschung einer religionspädagogischen Lernwerkstatt verantwortlich. Dabei konnte er die Studierenden intensiv bei der Vorbereitung ihres Religionsunterrichts beraten. In Kontext dieser religionspädagogischen Lernwerkstatt entwickelte sich das Thema seiner Dissertation mit dem Arbeitstitel „Qualifikationsmöglichkeiten von angehenden Religionslehrer*innen – eine Studie zur Rekonstruktion von Denkstrukturen in Lernwerkstätten im Kontext von religiöser Pluralität“ (betreut von Frau Prof Dr. Angela Kaupp; mehr Infos zum Dissertationsprojekt s. Rubrik „Forschung“), welches er seit 2017 bearbeitet. Seit August 2019 ist Julian Miotk am Religionspädagogischen Institut der Universität Luzern Dozent für Religionspädagogik.

Neben seiner Arbeit an den verschiedenen Hochschulen konnte Julian Miotk außerdem langjährige Erfahrungen in der Katechese und Jugendarbeit sammelt, wie z.B. in der Begleitung der Firmbewerber oder der Leitung eines Kinder-und Jugendzeltlagers. Bis September 2024 war er gewähltes Mitglied des Vorstandes (Mittelbauvertreter) der Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspädagogik und Katechetik (AKRK).

Forschung

Dissertationsprojekt an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz (D) (Betreuung durch Frau Prof. Dr. Angela Kaupp).

Arbeitstitel: Qualifikationsmöglichkeiten von angehenden Religionslehrer*innen – eine Studie zur Rekonstruktion von Denkstrukturen in Lernwerkstätten im Kontext von religiöser Pluralität

Abstract: Der Religionsunterricht ist zunehmend geprägt von Heterogenität und religiöser Pluralität. Konzepte, die explizit die Dimension der religiösen Pluralität auf religionsdidaktischer Ebene bedienen, wie z.B. das interreligiöse Lernen im Religionsunterricht, liegen schon seit mehr als fünfzehn Jahren vor. Unbeantwortet bleibt allerdings in diesem Zusammenhang die Frage nach Formaten des interreligiösen Lernens für angehende Religionslehrer*innen.

Das Forschungsprojekt verknüpft das religionspädagogische Desiderat auf hochschuldidaktischer Ebene mit den Potenzialen einer Werkstatt für Studierende mit dem gemeinsamen Ziel – der „Lernwerkstatt: Religionsdidaktik“. Die Fragestellung lautet: Welche Wirkungsweisen und Denkstrukturen lassen sich im Kontext des interreligiösen Lernens bei den Studierenden durch die Arbeit in der Werkstatt rekonstruieren?

Zur Realisierung des Forschungsprojekts haben die Studierenden die Möglichkeit, ihre im Rahmen der Werkstatt entwickelten Materialien selbständig im RU auszuprobieren. Diese Unterrichtsversuche werden dabei videografisch aufgezeichnet. Herzstück des Forschungszugangs ist die darauf folgende Reflexionsphase mit den Studierenden, bei der anhand der Methodologie des Stimulated Recalls, die Denkstrukturen von Teilnehmenden empirisch erfasst werden können. Abschließend werden die Unterrichtsvideos sowie die aufgenommenen Audiodateien auf Grundlage der geführten Interviews transkribiert und anhand qualitativ-empirischer Verfahren ausgewertet.

Weitere Forschungs- und Interessensschwerpunkte

• Lernwerkstätten und Studienwerkstätten in der universitären Religionslehrer/-innen Ausbildung
• Heterogenität und Diversität im Religionsunterricht
• Katechese
• Einsatz von Videografie im Religionsunterricht bzw. in der universitären Religionslehrer/-innenausbildung
• Interreligiöse Fragestellungen und interreligiöses Lernen
• Forschendes Lernen in der Religionspädagogik
• Bildung im Spannungsfeld von kirchlicher Jugendarbeit und Schule/Religionsunterricht

Lehre

Schwerpunkte im RPI-Grundstudium

• Proseminar (gemeinsam mit Dr. Jasmine Suhner)
• Multi-, inter- und transreligiös  Lernen (gemeinsam mit Dr. Jasmine Suhner)

Schwerpunkte im RPI-Aufbaustudium

• Modul "Religiöse Lernprozesse"
• Modul "Religionspädagogik II" - Religionspädagogik der Vielfalt"
• Modul "Sprachliches Lernen und religiöse Sprache im Religionsunterricht"
• Modul "Verstehen und Lernen im Religionsunterricht
• Modul "Mit Eltern zusammenarbeiten"
• Modul "Sakrament der Eucharistie"
• Modul "Sakrament der Firmung"

Publikationen

Weitere Forschungsleistungen